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DES NUMÉROS EN CAS DE BESOIN ...

LE JOURNAL DE CLASSE ÉLÈVE - WBE

Secondaire

CEFA

En cliquant sur les images ci-dessous, accédez aux notes explicatives (en format PDF) des différents modèles des journaux de classe WBE pour une parfaite utilisation de ceux-ci.

Pour le 1er degré

À partir de la 3e

S'INSPIRER ...

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Cette revue a pour premier objectif de susciter la réflexion et le débat au sein du monde de l’enseignement, tous niveaux et réseaux confondus en Wallonie et à Bruxelles.

La rédaction vise à donner une information claire et objective sur l’actualité de l’éducation. Elle explique les décisions, décrypte les nouveaux textes, mais fait aussi écho aux recherches les plus pointues et aux réponses apportées par les acteurs de terrain.

PROF veut aussi contribuer à créer des liens entre les différents acteurs de notre enseignement.

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Des articles concernant nos pratiques au quotidien, des astuces, de l'humour, de la pédagogie, des conseils, ...

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Des articles, des fiches-outils, des formations pour sensibiliser et former sur les apports des sciences cognitives au bénéfice de la pédagogie et de l'éducation; pour revisiter les postures d'enseignement pour une amélioration globale de l'apprentissage; pour proposer des pistes pédagogiques; pour développer la confiance, l'autonomie, la métacognition, la responsabilisation de la démarche d'apprendre, la compréhension des démarches pédagogiques chez l'élève; pour réduire les difficultés et la fracture scolaires.

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Des articles, des fiches-outils, des formations pour mieux comprendre comment apprendre à apprendre, comment fonctionne le cerveau et pour mieux comprendre et appréhender les difficultés rencontrées pendant l'apprentissage en vue de l'améliorer.

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Des kits, des lives, des parcours, des fiches-outils, des guides pour gérer ma classe , faire progresser mes élèves, gérer les besoins spécifiques, gérer les relations au travail, ma vie de prof, enrichir ma pédagogie et accéder à des ressources par matière.

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Classe de demain - Aménagement des espaces éducatifs

Ce blog a été créé par une équipe de passionnés du bien-être des enfants en classe ayant envie d'échanger des idées d'aménagements des espaces éducatifs à l'école maternelle,primaire et secondaire, de la cantine à la salle de gym en passant par les bureaux et les espaces d'accueil. Il aborde également l'innovation en Education.

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Des articles sur les pédagogies, les méthodes, la gestion de classe, des trucs et astuces, la communivcation, des ressources ,des fiches-outils, pour enrichir votre vie de prof.

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Innovation pédagogique et transition

Ce site initié par l’Institut Mines Télécom, a pour objet de donner à voir et de mettre en réseau les initiatives et innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone. Il est ouvert aux enseignants, usagers qui contribuent sur des mises en œuvre, analyses d’usage, et réflexions. Il contient des retours d'expérience, des vidéos, des bilans, des savoirs partagés, etc.

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ILS ONT LA PAROLE ...

Né en 1985 à Châtenay-Malabry (France), le Professeur Hugo Duminil-Copin grandit en région parisienne, aux Ulis puis à Bures-Sur-Yvette. Il fréquente le lycée Louis-Le-Grand où il accomplit également ses classes préparatoires avant d’entrer, en 2005, à l’École Normale Supérieure de Paris. Agrégé de mathématiques et titulaire d’un master de probabilités et statistiques de l’Université Paris-Saclay (anciennement Université Paris-Sud), il rejoint en 2008 l’Université de Genève pour y effectuer sa thèse de doctorat, qu’il obtient en 2011, sous la direction du Professeur Stanislav Smirnov. Le Professeur Hugo Duminil-Copin ne se dirige que tardivement vers la recherche en mathématiques, après avoir découvert les probabilités en suivant les cours des Professeurs Jean-François Le Gall et Wendelin Werner. Les travaux de Hugo Duminil-Copin portent sur la branche mathématique de la physique statistique. Plus particulièrement, il étudie les transitions de phases, c’est-à-dire les changements brusques des propriétés de la matière (par exemple le passage de l’état gazeux à l’état liquide de l’eau). Il utilise la théorie des probabilités pour analyser des modèles mathématiques décrivant des phénomènes physiques tels que la magnétisation, les polymères et la porosité des matériaux. En utilisant des connexions profondes entre ces modèles et en développant une théorie de la percolation dite dépendante, Hugo Duminil-Copin a obtenu des résultats transformateurs sur ces modèles classiques, améliorant ainsi notre compréhension des phénomènes critiques en physique statistique à l’équilibre. Pour ses travaux, il se voit décerner la médaille Fields 2022, récompense la plus prestigieuse en mathématiques. Nommé professeur de mathématiques à l’Université de Genève à l’âge de 28 ans, il devient professeur ordinaire un an plus tard. Il est également professeur permanent à l’Institut des Hautes Études Scientifiques à Bures-Sur-Yvette depuis 2016. Ses recherches ont été récompensées par de nombreux prix. Dès 2012, il reçoit le prix Rollo Davidson avec Vincent Beffara et le prix Vacheron Constantin. En 2013, il reçoit le prix Oberwolfach, avant que l’Association internationale de physique mathématique le distingue du «Early Career Award» récompensant les jeunes carrières très prometteuses. En 2016, il reçoit le prix de la Société mathématique européenne, avant d’être récompensé en 2017 du prix «Nouveaux Horizons en Mathématiques» de la Fondation Breakthrough. La même année, il se voit attribuer le Grand Prix Jacques Herbrand de l'Académie des Sciences et le prix Loève récompensant des recherches remarquables dans le domaine des probabilités. En 2018, il fait partie des conférenciers invités au congrès international des mathématiciens qui se tient au Brésil. Élu membre de l’Academia Europaea en 2019, il se voit remettre également cette même année le prix Dobrushin.

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Médaille Fields 2022 pour ses travaux en recherche fondamentale sur la percolation.

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